——宜黄县教体局教研室赴凤冈一小开展“推门听课”活动
用踏实苦干,坚守教研初心;用坚韧执着,滋养教育情怀。
9月28日上午,趁着秋风拂面、国旗飘扬,我校少年儿童为迎祖国71周年华诞献礼之际,县教体局教研室小学语文教研员何嫔老师来到凤冈一小,走进了一小老师的常态课堂,进行“推门听课”活动。
“少年智,则国智…”一阵铿锵有力的中华经典音韵落幕后,县教研室教研员何嫔老师、学校教研处主任谢燕红老师以及无课务的几位认真好学的青年教师一起坐在一楼多媒体教室,先后听了高低两个学段的语文课。
——听——
二(4)班 廖若兰老师 《一封信》
教学设计环环相扣,层次清楚。整节课,廖老师紧紧抓住文章主线,帮学生理清思路。并且在教学时循循善诱,引导学生感悟主人公的心情,表达自己的见解。学生思维活跃,交流畅通,积极性高,课堂气氛活跃。
五(4)班 韩小凤老师 《圆明园的毁灭》
五年级4班的学生们有序就坐于教室,韩老师一步一步引导着同学们理解课文内容,以读激情,以景激情,以史实激情,并利用现代化多媒体辅助展现“圆明园昔日的辉煌”和“火烧圆明园”这段屈辱史,一扬一抑,一美一毁,爱恨交织,激发“勿忘国耻,振兴中华”的爱国情感。整个课堂师生共情,而观者也领略了昂扬激情的新老师风采。
——评——
两节课后,听课教师对常态课堂教学情况进行了细致的剖析与中肯的评价。何嫔老师首先强调了此次推门听课听的是“常态课”。而“常态课”绝非是随意课,也不是一支粉笔一块黑板,抛开所有的电教手段,所谓的纯自然的课,而是每天都要在课前认真备课,有效整合各种教学资源,向课堂教学扎扎实实要质量的课,让常态化成为教师教学活动中的自觉行为,回归课堂本真状态的课。抓好学校常态课才是学生立根成长的重要源泉,只有常态的教学才有可能让学生聚沙成塔,只有常态的教学才可能让学生潜移默化。
接着,何嫔老师和谢燕红老师就新教材如何抓住高低不同学段的单元语文核心要素,对两堂常态教学课中的识字教学如何随文识字,阅读教学如何培养阅读策略和习惯、渗透情感态度价值观,各赠上了自己的锦囊妙计,让在场的年轻教师们茅塞顿开,受益匪浅。
时间总在轻松愉快的评课时开启了倍速模式,聊到课堂,老师们总有说不完的话题;谈到教学,老师间便萦绕着浓厚的教研之风。结束之际伴着放学悠扬的旋律,也伴着我们更加扎实迈进高质量常态课堂教学的脚步。我校老师一定会在县教体局教研室老师的亲临指导下,积极响应“推门听课”活动,做好随时随堂受检准备,期待着下一次的“推听,细评”。
——思——
“教学永远是一门遗憾的艺术,课堂永远是老师们成长的舞台。”通过“推听、细评”后,学校教研处再一次组织年轻教师坐在一起研讨反思——如何让以后的常态课“立”起来。它不是滞留在文本平面上的课,而是努力追求力透纸背、有思想深度的课;不是教师机械讲解的课,而是要唤醒学生主动探寻的课;不是繁琐花哨的杂乱之课,而是走向简洁明晰的朴素之课。常态课的“立”,立在风格简约,立在思维活跃 ,立在以学生为主,立在朴素中创新。
让我们一起努力,让常态课“立”起来,让优质课更常态!让我们在常态中务实发展,在发展中力求创新,在创新中铸造成就!